Francia – Una pedagogia di autonomia e responsabilità per l’apprendimento della musica

22 Novembre 2016

(ANS – Roanne) – Come sviluppare una pedagogia di autonomia e responsabilità nel contesto dell’apprendimento della musica? Edouard Halbout, docente universitario del collegio “Saint Paul”, di Roanne, istituto associato alla rete delle scuole salesiane della Francia, rivela il suo metodo.

Quattordici giovani silenziosi in una grande stanza. Qua e là si sentono solo pochi sussurri: non è usuale per i giovani della loro età. Alcuni accordi di chitarra o pianoforte risuonano in quest’atmosfera accogliente e tranquilla, dove tutti lavorano con grande impegno.

Pierre, con un altro studente, si allena a leggere le note su un pentagramma. Un po’ più avanti, Emmanuel e Kilian fanno lo stesso e suonano il pianoforte. Justine prova gli accordi con la chitarra. Di fronte ad un computer, Marion e Vincent preparano il lavoro di un altro studente.

Nel laboratorio di musica di Edouard Halbout da alcuni anni va avanti un’esperienza di autonomia e responsabilità per i giovani che studiano il pianoforte e la chitarra. È ispirata in gran parte alla pedagogia di Pierre Faure ed è stata sviluppata con gli studenti stessi. Spiega Eduard: “quello che faccio oggi, non potrei farlo senza di loro”.

Gli studenti hanno organizzato il laboratorio. Alcuni sono segretari, altri preparano i programmi, altri insegnano ai principianti le conoscenze già acquisite. Ogni studente riceve un foglio di registrazione che spiega quello che deve fare. Quando pensa di aver acquisito ciò che gli è stato chiesto, si confronterà con uno studente-insegnante per convalidare questa abilità. E passerà al modulo successivo. Tutti possono progredire al proprio ritmo. Alcuni possono ottenere una competenza in tre settimane, altri in tre mesi. La cosa importante è progredire e questo motiva gli allievi ad avere delle responsabilità, ad essere insegnanti di altri.

Gli studenti hanno libero accesso al laboratorio tra le 12 e le 14, possono fare pratica come vogliono. E il silenzio fa parte del metodo: si parla solo con il proprio maestro, senza disturbare gli altri. È una difficoltà, ma anche un’esigenza e gli studenti imparano gradualmente questo metodo e a rispettarlo serenamente.

Padre Pierre Faure creò un metodo di insegnamento originale sulla base di una pedagogia personalizzata. L’Associazione AIRAP diffonde il suo approccio nelle scuole e nelle università che offrono formazione per insegnanti.

La video intervista a Edouard Halbout è disponibile sul sito del Don Bosco Aujourd'hui.

 

InfoANS

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