Los días 7 y 8 de junio se llevó a cabo el Encuentro Formativo de Comunicación de las Obras Sociales Salesianas de América. Fueron dos jornadas que se realizaron online durante las cuales se desarrollado la temática: “Planificación de la comunicación digital, identificación de actores y gestión comunicacional”. Este encuentro estuvo dirigido a quienes realizan, día a día, la labor de comunicación en las obras sociales salesianas de América.
Con la participación de más de 60 personas, la docente Patricia Villagómez (de la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador) resaltó la importancia de planificar los procesos e identificar los intereses y el perfil de los públicos, para lograr una comunicación efectiva que cumpla con los objetivos de la institución. También, explicó cómo construir una estrategia comunicacional detallando los elementos que la componen y cómo pueden ser aplicados a la realidad de cada obra social. Al finalizar este encuentro, se concordaron diversos acuerdos de colaboración en red para fortalecer los procesos de comunicación a nivel regional.
FORMACIÓN EN ESTRATEGIAS PSICOEMOCIONALES
Poco después, el 16 y 17 de junio se realizó el Seminario «Estrategias psicoemocionales para motivar el aprendizaje en obras sociales» con dos conferencias magistrales con el fin de brindar herramientas a educadores y educadoras de las obras sociales salesianas de América, y que puedan ser aplicadas en su trabajo diario con la niñez, adolescencia y juventud en situaciones de maltrato, violencia o vulnerabilidad.
En el primer día del seminario, el Dr. Roberto Ravera, fundador de la ONG Ravera Children en Sierra Leona, desde “FHM Italia Onlus” dictó la conferencia: “Implicaciones emocionales, cerebrales y mentales de la niñez traumatizada y problemas educativos post COVID-19: una reflexión desde la neurociencia”. Durante su intervención, explicó que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que han vivido situaciones de trauma, maltrato y/o violencia padecen de «cinismo emocional», es decir, que no dejan que el amor, la confianza o las buenas relaciones con los demás se desarrollen emocionalmente. Por ello, es importante prestar atención a la manera en que las personas expresan sus emociones para que, mediante las propias acciones, se fortalezca la capacidad de generar empatía y confianza. Para dar respuesta, se deben ofrecer experiencias educativas de sanación, brindar círculos de protección donde sientan confianza, seguridad y, sobre todo, sientan amor y valoración como seres humanos.
En el segundo día, se contó con la presencia del Dr. Alejandro Rodríguez, SDB y vicedirector del Instituto Salesiano “Don Bosco Hall” de Berkeley, California, quien en su intervención desarrolló: “La motivación de quien educa como ambiente de aprendizaje significativo”. Explicó que una persona adulta interesada en el crecimiento de la niñez y adolescencia es clave para los procesos de aprendizaje; si hay interés, el impacto puede cambiar en 30-40% la perspectiva de vida de una niña, niño, adolescente o joven participante de las obras sociales. En ese sentido, se debe buscar que los educadores y educadoras tengan una constante motivación en su trabajo y, para ello, hay que tener en cuenta elementos como: la especificidad del individuo (sus intereses personales), el contexto donde se desarrolla, la temporalidad, y los elementos idiosincráticos (cultura, creencias, valores y experiencias); además de garantizar un salario emocional que incluye: un ambiente de familia, una cultura no tóxica organizacional y oportunidades de crecer personal y profesionalmente.
Para la RASS, es de gran importancia promover procesos formativos para fortalecer las capacidades técnicas locales y empoderar a los educadores, educadoras, personal administrativo y directivo de las obras sociales salesianas, en esta misión de acompañar el desarrollo integral de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y sus familias.
Red América Social Salesiana
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