Les 7 et 8 juin, les Œuvres Sociales Salésiennes d'Amérique ont tenu une rencontre de formation adressée à ceux qui réalisent quotidiennement le travail de communication dans les œuvres sociales salésiennes d'Amérique, au cours de laquelle a été développé le thème : « Planification de la communication numérique, identification des acteurs et gestion de la communication. »

Avec la participation de plus de 60 personnes, Mme le Dr Patricia Villagómez, professeure de l'Université Polytechnique Salésienne de l'Équateur, a souligné l'importance de planifier les processus et d'identifier les intérêts et le profil du public, afin d'obtenir une communication efficace qui réponde aux objectifs de l'institution. Elle a également expliqué comment construire une stratégie de communication, a offert des suggestions sur les éléments qui la composent et sur la façon de les structurer dans les différentes réalités de chaque œuvre sociale. Au terme de la rencontre, plusieurs accords de collaboration ont été conclus pour renforcer les processus de communication au niveau régional.

Les 16 et 17 juin, s'est tenu le séminaire « Stratégies psycho-émotionnelles pour motiver l'apprentissage dans les œuvres sociales, » un rendez-vous qui comprenait deux conférences dans le but de fournir aux éducateurs des œuvres sociales salésiennes en Amérique des outils à appliquer dans leur travail quotidien avec les enfants, les adolescents et les jeunes en situation d'abus, de violence ou de vulnérabilité.

Le premier jour du séminaire, le Dr Roberto Ravera, fondateur de l'ONG « Ravera Children » en Sierra Leone et de « FHM Italia Onlus, » a donné la conférence : « Implications émotionnelles, cérébrales et mentales des enfants traumatisés et problèmes éducatifs 19 post-Covid : une réflexion à partir des neurosciences. » Au cours de sa conférence, il a expliqué que les enfants, les adolescents et les jeunes qui ont vécu des situations de traumatisme, d'abus ou de violence souffrent de « cynisme émotionnel, » c'est-à-dire que ces expériences ne permettent pas le développement émotionnel de l'amour, de la confiance et des bonnes relations avec les autres. Il est donc important de prêter attention à la manière dont les personnes expriment leurs émotions, afin de renforcer, par leurs actions, la capacité à construire l'empathie et la confiance. Pour relever ces défis, les éducateurs du RASS doivent offrir des expériences éducatives de guérison, fournir des environnements de protection où ces enfants se sentent en confiance, en sécurité et, surtout, aimés et valorisés en tant qu'êtres humains.

Le deuxième jour, le Dr Alejandro Rodríguez, SDB, Directeur Adjoint de l'Institut salésien « Don Bosco Hall » de Berkeley, Californie, États-Unis, a prononcé un discours intitulé : « La motivation de l'éducateur comme environnement d'apprentissage significatif, » au cours duquel il a expliqué l'importance du rôle d'un adulte intéressé par la croissance des enfants et des adolescents pour les processus d'apprentissage de ces derniers. En fait, là où il y a de l'intérêt, l'impact peut changer de 30 à 40 % les perspectives de vie d'un enfant, d'un adolescent ou d'un jeune qui participe au travail social. En ce sens, les éducateurs doivent être constamment motivés dans leur travail et, pour cela, doivent être pris en considération des éléments tels que : la spécificité de l'individu (ses intérêts personnels), le contexte dans lequel il évolue, la temporalité et les éléments idiosyncratiques (culture, croyances, valeurs et expériences) ; en plus de garantir une récompense émotionnelle qui comprend : un environnement familial, une culture organisationnelle non toxique et des opportunités de croissance personnelle et professionnelle.

Pour le RASS, il est d'une grande importance de promouvoir des processus de formation pour renforcer les compétences techniques locales et responsabiliser les éducateurs, le personnel administratif et de direction des différentes œuvres sociales salésiennes, afin que la mission d'accompagnement du développement intégral des enfants, des adolescents, des jeunes et de leurs familles se réalise dans la meilleure façon possible.

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