“Większość dzieci nie jest w stanie przejść natychmiast z nauczania w domu do nauczania w szkole, a dla samych nauczycieli jest bardzo stresujące prowadzenie lekcji dla dzieci, które są niespokojne i niecierpliwe w salach. Musiałem więc pomyśleć o czymś nieszablonowym, aby rozwiązać ten problem z dużym wyprzedzeniem, i tak powstała „Strefa szczęśliwego uczenia się” z myślą o naszych uczniach” – powiedział dyrektor szkoły średniej „Don Bosco”, ks. Tony Cherian.
Dzięki współpracy z różnymi partnerskimi organizacjami pozarządowymi, wiarygodnymi i znanymi, pomysł ks. Cherian dzisiaj stał się rzeczywistością.
Najlepszym sposobem zaangażowania dzieci okazały się praktyczne zajęcia z zakresu nauk ścisłych, technologii, inżynierii, sztuki i matematyki (ang. STEAM), realizowane za pomocą innowacyjnych techniki i metod, takich jak edukacja terapeutyczna. Ten system pomaga uczniom zdobywać nie tyle prostą naukę mnemoniczną lub mechaniczną, ale umiejętności, które są kluczowe dla krytycznego myślenia, kreatywności, komunikacji i kooperacji w XXI wieku (znanych również jako „4K”). A korzyści z takiego podejścia są oczywiście wielorakie.
Obserwując pierwsze reakcje ze strony uczniów, ks. Cherian stwierdził: “Strefy szczęśliwego uczenia się” sprawiają, że dzieci są ciekawe, podekscytowane i chętne do spędzenia czasu w pożytecznej formie, bardziej odkrywając nowe rzeczy, niż rutynowo zaliczając kolejne partie programowego materiału w klasie”.
Nauczyciele stali się terapeutami i pomocnikami dla uczniów w ich poszukiwaniach, odkryciach i innowacjach opartych na dociekaniu, co jest podstawą uczenia się, gdy chodzi o tę doświadczalną edukację typu “STEAM”. “Technologia jest wielką wartością dodaną i nadszedł czas, aby dać naszym nauczycielom możliwość jej wykorzystania w naszych szkołach jako dodatkowego narzędzia w klasie, nie tylko do zdalnego nauczania” – powiedział ks. Cherian.
“System “STEAM” stwarza środowisko, w którym uczeń może dotykać, czuć i uczyć się działając, uczestnicząc w ten sposób w procesie myślenia projektowego. Ta metodologia edukacyjna promuje „umiejętność korzystania z wynalazków” wśród uczniów: wykonywanie rzeczy, odnoszenie ich następnie do realnego świata i treści podręcznika szkolnego oraz eksperymentowanie z naukowym podejściem” – dodaje dr George Panicker, założyciel i dyrektor wykonawczy “International S.T.E.A.M Research”, partner projektu.
Dr Panicker, były wychowanek salezjański, jest przekonany, że dziś wyraźny postęp technologiczny jest rzeczywistością, z którą należy się liczyć i że przyszłe miejsca pracy będą wymagały zachowań i umiejętności ciągłego wykorzystywania wiedzy i doświadczenia z przeszłości w perspektywie wykorzystania ich w nowych sytuacjach.
“Strefa szczęśliwego uczenia się” w Puthuppally stanowi dla uczniów przestrzeń jedyną w swoim rodzaju, zapewniając im uczenie się przez doświadczenie, eliminując przy tym strach przed porażką i doskonaląc ich umiejętności metapoznawcze, aby mogli stać się protagonistami przyszłości.
