Po oficjalnym powitaniu siostra Patricia Parraguez, reprezentująca Główną Komisję ESA, przedstawiła plan strategiczny na trzechlecie 2021-2023, zasadzający się na czterech kluczowych filarach i uwzględniający trzy kierunki działania oraz dwa specyficzne zadania w odniesieniu do każdego z nich. A ponadto omówiono rezultaty Ankiety 2020 skierowanej 300 dyrektorów z całego Regionu, które ukazują sposób zarządzania szkołami w różnych krajach.
Ks. Rafael Bejarano, salezjanin z Dykasterii ds. duszpasterstwa młodzieżowego, mówił o wspólnej misji i wyzwaniach z nią związanych. Przypomniał, że model pedagogiczny Księdza Bosko opierał się na ludziach i bogactwie relacji, stwierdzając, że wymaga to inkulturacji systemu prewencyjnego w kontekstach wychowawcz-duszpasterskich, a także rozeznania kierunków podążania współczesnych dzieł salezjańskich oraz określenia potrzeb formacyjnych osób i docenienia procesu oceny.
Wychodząc od Magisterium Kościoła w tym względzie, siostra Laura Guisado CMW z Urugwaju, omówiła kontekst rozwoju wspólnej misji, podkreślając wymóg wzmocnienia tożsamości, powołania i wzrastania w wierze, by dać przestrzeń wspólnej formacji ukierunkowanej na jedność.
Praca w grupach, którą koordynowały: Rossanna Benitez, referentka “SepSur” – Sektoru Szkolnego SDB i siostra Myriam Celeste Benitez, jej odpowiedniczka w odniesieniu do CMW, oscylowała wokół czterech pytań: Co najbardziej docenia się we wspólnej pracy zakonników i świeckich? Jakie wyzwania nas czekają? Jakie mamy marzenia? W jaki sposób można ubogacić relacje i drogę, którą przemierzamy?
Delegaci SDB i CMW ds. duszpasterstwa młodzieżowego z “SepSur” odnieśli się następnie do punktu 43 pozycji pt. “Młodzież i solidarność, z nimi i zaczynając od nich. Marzenia i wyzwania związane z Duszpasterstwem Młodzieżowym w regionie Ameryka Cono Sud”.
Zaś siostra Sarah Garcia CMW, referentka Biura Praw Człowieka w Genewie, ze swojej strony przedstawiła projekt budowania młodzieżowej sieci broniącej praw człowieka, a Guillermo Gutierrez z Urugwaju, został wybrany na koordynatora formacji związanej z tą propozycją.
S. Goulart i ks. Cartes przedstawili na koniec Kartę Tożsamości Szkół Salezjańskich, która została opracowana przez Główną Komisję ESA po IV Spotkaniu Kontynentalnym ESA (Medellín, Kolumbia - 2017).
Inwestowanie w edukację oznacza przyczynienie się do pokoju na świecie, budowania bardziej sprawiedliwych i solidarnych społeczeństw: “Edukacja jest jednym z filarów społeczeństwa bardziej sprawiedliwego i solidarnego” – czytamy w Orędziu na 54. Światowy Dzień Pokoju.