O encontro começou com uma motivação para trabalhar on-line, visando compartilhar valores e esforços no mundo da inovação, e ter uma visão rigorosa do que significa, para cada aluno, aprender de verdade no dia a dia da sala de aula. A escola salesiana - observou-se na ocasião - não só se empenha por melhorar o rendimento escolar e o aprofundamento educativo-pastoral: visa especialmente transformar espelhos em janelas, ou seja: ajudar os jovens a aprender e a se formar abrindo-se ao futuro.
Durante o encontro, os Delegados receberam a Carta de Identidade da Escola Salesiana em seis idiomas.
Em segundo lugar, houve uma reflexão ampliada sobre os resultados globais e nacionais do “Educobarômetro”: um questionário de pesquisa realizado com os membros das Equipes de Direção das Escolas e Centros de Formação Profissional da Europa.
Entre as conclusões que surgiram e foram discutidas pela Equipe destaca-se, em primeiro lugar, a importância de que as equipes de gestão possam dedicar mais tempo ao planejamento e apoio aos alunos e suas famílias, reduzindo o tempo empregado na organização e nas tarefas burocráticas. Há que pensar, pois, num remanejamento de funções.
Além disso, os cursos de formação precisam ser elaborados visando facilitar o desenvolvimento de habilidades de liderança e coordenação de equipes, com atenção a projetos interdisciplinares, metodologias inovadoras e bem-estar emocional dos professores: para eles é também preciso incentivar encontros, debates, comunicações e informações visando favorecer um clima de apoio e confiança em seu desenvolvimento pessoal e profissional.
A mensagem transmitida pelas equipes de liderança parece andar na direção do fortalecimento da identidade salesiana. Poderia ser uma boa abordagem, portanto, vincular a identidade salesiana a algumas das principais áreas de interesse das equipes de liderança e das equipes pedagógicas, como inovação pedagógica, inclusão educativa ou bem-estar emocional.
Em última análise, a principal proposta para melhorar a qualidade das escolas prevê um ensino mais ativo, cooperativo e baseado em projetos.
A aposta na educação inclusiva baseia-se amplamente no apoio das equipes de gestão, bem como no acompanhamento aos alunos e no cuidado da relação com as famílias.
Foi por fim mencionado que os temas e as conclusões deste encontro serão retomados futuramente com as Filhas de Maria Auxiliadora (FMA).
