Podczas porannej sesji miały miejsce wystąpienia i rozmowa z radcami generalnymi, ks. Silvio Roggią (Formacja) i ks. Fidelem Orendainem (Komunikacja Społeczna). Ta wymiana poglądów wskazała na pilną potrzebę wzmocnienia procesów formacyjnych w całym świecie salezjańskim, w szczególności, gdy chodzi o przygotowanie młodych salezjanów do pełnienia ról przywódczych w ośrodkach TVET. Uczestnicy dostrzegli istniejące braki w zakresie formacji praktycznej, zarządzania i współpracy między inspektoriami, podkreślając jednocześnie znaczenie wspólnych doświadczeń formacyjnych salezjanów i współpracowników świeckich.

Jedną z kluczowych kwestii, które były przedmiotem obrad, była potrzeba uczynienia salezjańskich ośrodków kształcenia zawodowego bardziej inkluzywnymi i odpowiadającymi współczesnej sytuacji młodzieży, zwłaszcza w takich regionach, jak Afryka, gdzie większość mieszkańców ma mniej niż 28 lat. Uczestnicy potwierdzili swoje zaangażowanie w zapewnienie dostępu do edukacji zawodowej grupom marginalizowanym – kobietom, osobom niepełnosprawnym i wysiedlonym, podkreślając potrzebę uznania zdobytych kompetencji zawodowych w danym kraju oraz przejścia z edukacji nieformalnej do formalnej.

Wskazano również na rosnące znaczenie komunikacji społecznej w posłannictwie salezjańskim. Komunikacja została przedstawiona nie jako zwykła funkcja techniczna, ale jako istotny wymiar tożsamości, budowania relacji i ewangelizacji. Uczestnicy zostali zachęceni do stosowania sprawdzonych i autentycznych podejść narracyjnych, zakorzenionych w przeżytych doświadczeniach z ich tranfromacyjnym wpływem.  

Kolejnym ważnym obiektem analizy było wdrażanie technologii cyfrowych i wykorzystanie sztucznej inteligencji. Uczestnicy, doceniając możliwości, jakie narzędzia te stwarzają na polu współpracy, kształcenia i promocji, zgodzili się, że ich wykorzystanie musi opierać się na zasadach etycznych i być zgodne z wartościami salezjańskimi.

Druga sesja, która odbyła się w formie otwartej dyskusji, skupiała się na opracowaniu wspólnych zasad zapewnienia odpowiedniej jakości na poziomie światowym. Biorący udział wyrazili powszechną zgodę co do konieczności utworzenia globalnej grupy zadaniowej w celu opracowania elastycznych standardów, które będą respektować różnorodność regionalną, a jednocześnie będą zgodne z międzynarodowymi wytycznymi.

Proponowany system obejmowałby poziomy hierarchiczne – od standardów minimalnych po najwyższe – które miałyby służyć jako wytyczne dla rozwoju i klasyfikacji ośrodków.

Uczestnicy podkreślili również potrzebę wypełnienia luk związanych z akredytacją i zgodnością z przepisami w niektórych ośrodkach, a także znaczeniem wykorzystania danych ewaluacyjnych w kierowaniu procesem projektowania, podejmowania decyzji dotyczących finansowania oraz ciągłego doskonalenia. W tym kontekście te dane uznano za strategiczny zasób służący wzmocnieniu oddziaływania, przejrzystości i odpowiedzialności w ramach całej sieci.

Istotnym osiągnięciem tego dnia obrad było wspólne uznanie potrzeby jasnej i jednolitej globalnej wizji oraz misji w odniesieniu do „DB Tech World” w perspektywie wytyczenia odpowiedniego kierunku przyszłej salezjańskiej edukacji zawodowej. Taka wizja wzmocniłaby spójność, poprawiłaby komunikację i umocniłaby wspólną tożsamość sieci na wszystkich kontynentach. W tym kontekście powołana zostanie niewielka grupa robocza, która opracuje wstępne propozycje, przy czym oczekuje się wkładu ze strony wszystkich sieci kontynentalnych.

Po południu uczestnicy odwiedzili salezjański Ośrodek kształcenia zawodowego na „Borgo Ragazzi Don Bosco”, gdzie zapoznali się z praktycznym podejściem salezjanów do rozwijania kompetencji i towarzyszenia młodzieży. Wizyta ta stanowiła cenną okazję do skonfrontowania przyswojonej wiedzy w czasie obrad z konkretnymi doświadczeniami.

Ogólnie rzecz biorąc, czwarty dzień obrad stanowił ważny krok w kierunku większej jedności, przejrzystości i wzmocnienia i współpracy w ramach globalnej sieci salezjańskiej TVET, potwierdzając wspólne zaangażowanie w zmianę życia młodzieży poprzez zaproponowanie jej wysokiej jakości, integracyjnej i opartej na wartościach edukacji.

Ngure Githinji
„Don Bosco Tech Africa”

• Title Title
• Title Title
• Title Title
•  

Tweet