"A presença da IA em sala de aula é uma realidade inegável, porém seu uso pode trazer muitos riscos se os estudantes não souberem como usá-la", afirma Bernadàs. Segundo o docente da EUSS, a IA pode ser utilizada para "agilizar a criação de conteúdo", desde que "seja especialista no campo específico". Esse é precisamente o desafio enfrentado pelos alunos: a falta de experiência para reconhecer falhas, incoerências ou paradoxos em ferramentas como o ChatGPT.
Por essa razão, a EUSS acredita ser essencial “fomentar a reflexão e o pensamento crítico em relação às respostas produzidas pela IA, a fim de que os futuros engenheiros e engenheiras possam prosperar em seu desenvolvimento profissional”.
Essa conclusão decorre da experiência-piloto conduzida neste ano na matéria Escritório Técnico e Gestão de Projetos. Os docentes notaram a utilização da IA em tarefas e trabalhos submetidos pelos alunos, os quais exibiam “confiança cega nas respostas da IA”.
Nesse contexto, o corpo docente da disciplina considerou necessário estabelecer regras para o uso dessas ferramentas, mas sobretudo formar os alunos para utilizá-las de maneira adequada.
A primeira iniciativa foi realizar uma sessão explicativa sobre o funcionamento dos modelos de aprendizado de máquina: a inserção de dados para o treinamento, o papel da criatividade nos resultados gerados e suas limitações. A segunda medida foi adotar os critérios da American Psychological Association (APA), que exigem a citação de conteúdos assistidos ou produzidos por ferramentas de IA.
IA - proibida, limitada, permitida ou obrigatória
O teste piloto do curso despertou o interesse do corpo docente da Universidade. Nesse sentido, a equipe diretiva decidiu iniciar um processo participativo para regulamentar o uso da IA nas salas de aula e treinar o pessoal do centro para adquirir um conhecimento aprofundado dessas ferramentas.
Ao longo deste semestre, os professores começaram a abordar o papel que a IA deveria ter em suas disciplinas. As disciplinas foram classificadas de acordo com o grau de presença permitido desses instrumentos: proibida, limitada, permitida, obrigatória.
Víctor Martínez, responsável pelos estudos da EUSS, afirma que esse trabalho possibilitou “abrir um debate inevitável” e começar a elaboração de “alguns critérios comuns”. "O que fizemos foi nos antecipar a uma transformação estrutural no ensino superior", complementa.
Simultaneamente a esse processo, a universidade participa de um projeto de pesquisa em colaboração com outras Instituições Salesianas de Educação Superior (IUS), da Europa, investigando como a IA está transformando a experiência educacional em diferentes centros. “A IA representa uma mudança de paradigma que impacta diretamente a relação entre docente e estudante”, afirma Andreu Moreno, Coordenador da Pastoral da EUSS. “Realizar esse trabalho em conjunto é uma escolha estratégica: a riqueza dessa pesquisa reside justamente na diversidade”, conclui.
Sobre a EUSS
Com uma tradição educativa que remonta ao final do século XIX, a Escola Universitária Salesiana de Sarrià, em Barcelona, é uma instituição de ensino superior cuja missão é formar e promover o desenvolvimento integral de futuros engenheiros e gestores industriais. A instituição dá especial ênfase à dimensão prática dos estudos e à inserção profissional, ao mesmo tempo em que incentiva a participação ativa e o espírito crítico dos Alunos.
Fonte: Salesianos.info -
